ANALISIS+SECUENCIA+CT

= ANALIZAMOS UNA SECUENCIA DIDÁCTICA =

**Proceso**

[[image:reloj.png width="99" height="91" align="right"]]

 * 1) == En parejas, primero váis a ** analizar ** una secuencia didáctica y reflejar vuestras reflexiones en un cuestionario. **Tiempo estimado: 20 minutos **==
 * 2) == Pondremos ** en común ** los resultados entre todos. **Tiempo estimado: 15 minutos **==

** 1. Actividad: Análisis de una secuencia didáctica  ** =** Vamos a realizar un análisis de una de las tareas de la unidad didáctica "I love atom", para ello: **=
 * 1) == Abrid esta dirección Web en vuestro navegador: ** Construyendo átomos ** o bien trabajad con el resumen de la tarea ==
 * 2) == Descargad el siguiente cuestionario al escritorio del ordenador para hacer el análisis [[file:Construyendo átomos analisis.doc]] ==

** Resumen de la tarea: **

 * ==** TÍTULO: I LOVE ATOM- CONSTRUYENDO ÁTOMOS **==

** CURSO: 3º ESO **
||  || Libro de Texto / Cuaderno / Internet / Ordenadores Procesador de textos / **Web de clase (blog, wiki...)** || ** AGRUPAMIENTOS ** || ** TIEMPO ** || ** PARA APRENDIZAJE ** |||| ** EVALUA ** [|Nº y masa atómicos e isótopos (ruta: átomos, estructura)] [|Haz las actividades (ruta: átomos, estructura)] [|Construye 4 átomos (ruta: construir átomos)] [|Anota la diferencia entre ión, catión y anión] // Se puede realizar o completar con el libro de texto // || Equipos de cuatro || 60´ || Estructura del informe |||| === rúbrica 1 ===
 * ** TAREA: CONSTRUYENDO ÁTOMOS **
 * ACTIVIDADES: ** || ** RECURSOS **
 * CIÓN ** ||
 * 1. **Mapa de conceptos**: h acer un mapa conceptual en forma de panel con los conceptos básicos que se utilizarán en la UD. Se coloca en clase a la vista para volver sobre ello al final de la UD || **__ cartas __** con conceptos ó aplicación 2.0 **[|Gliffy]** || Equipos de cuatro || 30´ || Mapa conceptual ||||  ||
 * ** 2. Diario de aprendizaje. ** Cada alumno inicia un diario basado en los criterios de evaluación, valorando en que momento se encuentra || ** diario de aprendizaje ** || Indiv. || 5´ || Diario |||| Diario ||
 * ** 3. Construir átomos: ** a partir de direcciones de Internet, organizar la información en un informe de texto cuya estructura facilita y evalúa el profesor || [|Define átomo y comenta su estructura]

para informes
|| para producciones escritas ||
 * ** 4. Trabajo con el átomo: ** con la información recogida, cada alumno realiza un trabajo personal: “ describirse asimismo como si fuese un átomo”. Escoge entre varias opciones: una descripción escrita, un rap o un cómic || Cuaderno ó aplicaciones 2.0:
 * Texto: **** [|scribd] **
 * Cómic: **** [|stripgenerator] **
 * Rap: **** [|Goear] **** / [|YouTube] ** || Indiv. || 60´ en casa || Enseñar algún ejemplo de otros cursos |||| ====** rúbrica 2 **====
 * ** 5. Presentación de trabajos: ** cada alumno presenta su trabajo a sus compañeros de grupo, que eligen uno, el que consideran mejor. En clase se exponen solo los 4-5 elegidos. || Todos los trabajos pueden subirse al blog-wiki o página web de clase || Equipos de cuatro || 60´ ||  |||| Se tienen en cuenta los trabajos elegidos ||
 * ** 6. Diario de aprendizaje. ** Cada alumno continua con su diario valorando en que momento se encuentra || ** diario de aprendizaje ** || Indiv || 5´ ||  ||||   ||
 * ** 7. Actividades de repaso y profundización: ** se dan algunas opciones para asentar aprendizajes o aumentarlos. Según el diario, cada alumno escoge || ** -Construir átomos con: **** Ejercicios papel / Otro [|simulador] / [|Juego]recortable / Piezas LEGO **
 * -Hacer una maqueta de un átomo ** || Indv. || 60´ (en clase o en casa) || Ejemplo de maqueta |||| Se tienen en cuentan ||

**2.****Actividad: puesta en común** =** Entre todos analizamos los resultados **=